FLIPPED CLASSROOM

ESBOZO DEL PROYECTO ABP-FLIPPED Nivel:  F. P. Grado Medio Ciclo:  CFGM Cuidados Auxiliares de Enfermería Familia:  Sanidad Módulo Profesional:  Higiene del medio hospitalario y limpieza de material (Curso 1º) Pregunta guía:  Higiene de las manos: ¿por qué, cómo, cuándo, quién? Producto final:  Realización de una guía y una presentación digital sobre el lavado de manos que responda a la pregunta inicial. Destacando su importancia en la detención de la resistencia a antibióticos y en la reducción de enfermedades nosocomiales o intrahospitalarias. Sin olvidar mencionar la campaña “ SALVE VIDAS: límpiese las manos”  que tiene lugar el día 5 de mayo de cada año concluyendo que la higiene en el momento adecuado salva vidas. Esta actividad me ha resultado de gran utilidad ya que me ha acercado al diseño de un proyecto a través de la Metodología Flipped. He aprendido que esta metodología está totalmente fundamentada en el trabajo en equipo y la coopera

REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA BLOOM Ciclo:  Emergencias Sanitarias Módulo:  Atención Sanitaria Inicial Actividad analizada:  Identificar y determinar los pasos a seguir ante una víctima con sospecha de Parada Cardiorrespiratoria (PCR) inminente. En esta actividad el alumno actúa como un mero observador de la situación planteada. Según la  taxonomía de Bloom  al identificar la maniobra a aplicar en este caso ha de “ Recordar ” que es una RCP (Reanimación Cardiopulmonar) y acto seguido utiliza la habilidad intelectual de “ Comprender ” los pasos a seguir a la hora de enumerar el algoritmo.   Actividad rediseñada:   Se plantea dividir al gran grupo en grupos de 4 alumnos para que entre ellos y por parejas vayan realizando la RCP a un muñeco que les sirve como modelo, pasarían a ejecutar el algoritmo y de este modo subirían al nivel de “ Aplicar ”.  Podemos utilizar las dos variantes, RCP básica (con manos) o RCP instrumentalizada (balón autohinchable y DESA)

REFLEXIONES SOBRE FLIPPED CLASSROOM Acabo de empezar mi primera toma de contacto con la Metodología Flipped Classroom. La primera dificultad que se me plantea es la "curación de contenidos", aprender a  seleccionar lo que realmente es necesario para el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno y lo que no. Ya que es una metodología en la que debemos sintetizar al máximo los contenidos para que todo el alumnado sea capaz de iniciar este proceso. En cuanto a la edición de vídeo no es un gran problema inicial, podemos considerar un buen punto de partida, la búsqueda de vídeos en Google Académico, Google for Education. GoConqr, YouTube, Vimeo, etc. Empezaría por algo muy básico, una primera unidad didáctica a modo de prueba o para praticar. Lo principal es realizar una buena planificación previa de lo que pensamos hacer en el aula e informar previamente al alumnado de las bases fundamentales de esta teoría, ya que los primero que van a pensar es que no les qu

FLIPPED CLASSROOM Beneficios y eficacia del Modelo Flipped Classroom. Este audio pretende introducir al oyente en 2 minutos en el modelo pedagógico "Flipped Classroom" que sirve de palanca para cambiar el contexto del paradigma de la enseñanza global.